小學生補習英語怎么選
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文化課補習培訓班，銜接補習班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學期課程。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《認識幾時幾分》教學設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《認識幾時幾分》教學設(shè)計教學內(nèi)容：二年級上冊教科書第90頁例1、第91頁例2及相關(guān)內(nèi)容。
教材分析：
時、分是常用的時間單位，實用性非常強，和小學生實踐生活有密切的聯(lián)系。在一年級時學生已經(jīng)初步認識了鐘面，能認讀整時、半時，對時間也有了一定的感性認識。本節(jié)課，在此基礎(chǔ)上要求學生進一步認識鐘面，認識時間單位時、分等。教材分兩個層次認識時分。首先，通過鐘面上的時針和分針、大格和小格來認識時針走一大格就是1時，分針走一小格就是1分。再讓學生仔細觀察分針和時針的轉(zhuǎn)動，從而發(fā)現(xiàn)時針和分針的關(guān)系，知道1時=60分，教學時要喚起學生的已有經(jīng)驗，讓學生感受到認識時間的現(xiàn)實意義。
教學目標：
1、學生會讀、寫幾時幾分。
2、學生知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時=60分。
3、學生體驗時間的知識就存在我們生活當中，形成珍惜時間的意識和習慣。
教學重點：掌握認讀時間的具體方法
教學難點：分針是怎樣計時的，理解時與分的關(guān)系。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
（課件出現(xiàn)情境：亮亮的爸爸、媽媽都是清潔工，每天清晨4、5點鐘就要上班了，剩下亮亮一個人在家，沒有了爸爸、媽媽叫他起床上學，他每天都晚起上學遲到了。）
師：同學們，你們能為亮亮想一個辦法，讓他準時起床上學不遲到嗎？
學生開始積極想辦法，但是一致認為最好的方法就是：買一個鬧鐘，設(shè)定好起床的時間，鬧鐘響了，亮亮就起床上學再也不會遲到了。
師：你們想的這個方法非常好，相信亮亮有了鬧鐘以后上學再也不遲到了。那你們上學會遲到嗎？
生：不會
師：聽到這話老師很高興，你們都是遵守時間的好孩子！今天老師把鐘帶到了我們的課堂。（出示鐘面6：00）你們能說出鐘面上的時間嗎？
指名回答。
生：6時。
師：你是怎么看出是6時的。
生：分針對著12，時針對著6，是6時。
師：這位同學說得對嗎？（齊答：對?。┒鳎@位同學你說對了，回答得真不錯！
轉(zhuǎn)動鐘面至7時。
師：那你們知道這是幾時嗎？（7時）
師：老師今天早上6時起床，7時在來學校的路上，在這個時間老師已經(jīng)和同學們一起上課了，誰能說說鐘面上的這個時間？
學生嘗試認讀，讓學生介紹自己的想法。（大約8時，8時過點兒，8時5分）
師：我們要怎么樣才能正確地讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間吧。（板書課題：認識幾時幾分）
【設(shè)計意圖：，情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學生濃厚的興趣，學生回顧已有知識，為下一步的學習做好鋪墊?！?/p>
二、活動探究，自主學習
1、鐘面機構(gòu)的回顧
師：請同學們仔細觀察屏幕（課件）或手中的學具鐘面，互相說一說你看到的鐘面上有什么？然后完成以下的練習。
鐘面上有短的（ ），有長的（ ）；有（ ）個數(shù)字，分別是（ ）；有（ ）個大格，一個大格有（ ）個小格，一共有（ ）個小格。
指名學生匯報填寫情況。
生匯報：鐘面上有短的（時針），有長的（分針）；有（12）個數(shù)字，分別是（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）；有（ 12 ）個大格，一個大格有（ 5 ）個小格，一共有（ 60 ）個小格。
2、認識1分、幾分
師：同學觀察得可真仔細！請大家看看這個鐘面。（課件4）誰能讀出鐘面上的時間？
生：8時。
師：那請大家再注意觀察這個鐘面？分針走了幾小格？
生：5小格。
師：是5小格嗎？大家認真地數(shù)數(shù)。（是5小格）恩，看來大家的眼睛真的很尖。
師指出（課件）分針走一小格的時間是1分。
提問：那分針走了2個小格的時間是幾分啦？3小格、4小格、5小格呢？（2分，3分，4分，5分）
師：說得好! 那剛才分針從刻度12走到刻度1，是經(jīng)過了幾分？為什么？
生：是5分，因為分針走了5小格。
師：說得好！為什么分針從刻度12走到刻度1，是經(jīng)過了5分大家都清楚了嗎？（清楚啦）
(師繼續(xù)撥動鐘面，分針指向刻度2)師：現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？為什么？
生：是10分，因為分針走了兩大格是10小格，二五一十，所以是10分。
師：這位同學說條條是理，真棒！
師：現(xiàn)在請小組或同桌一起合作，數(shù)一數(shù)，算一算，填一填，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)，分別是經(jīng)過了幾分？
小組交流匯報，師根據(jù)匯報板書填入對應(yīng)的分鐘數(shù)。
師：你們都填對了嗎？大聲告訴老師。（對）
最后教師提問：分針走一圈是多少分鐘？你能很快得記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎？
生：能，是60分，用乘法能很快記住每個刻度數(shù)字表示幾分。
教師撥動鐘面，分針指向數(shù)字幾提問各是幾分。
（師：誰愿意接受老師的考驗，看看誰能用最快的速度說出是幾分）
師：剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時間，現(xiàn)在請同學們認真觀察（將時針對準刻度1）時針，時針對準刻度1，那表示什么？為什么？
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《認識幾時幾分》教學設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《認識幾時幾分》教學設(shè)計 （將分針對準刻度1）師：分針指向刻度1呢？
生：時針對著1表示1時，分針對著1，表示5分。
師：你們說得對！時針是用來記時的，它指向刻度1，表示1時；分針是用來記分的，它指向刻度1，表示5分。
3、初步嘗試讀時間
師：同學們，你們現(xiàn)在看懂了老師上課的時間是幾時幾分了嗎？（指導學生看課本，學生先在小組內(nèi)交流）
師：誰愿意把你的方法介紹給大家？說說你是怎么看出這個時間是8時5分的？
生：時針走過數(shù)字8是8時，分針指著1是5分，所以是8時5分。
師：通過學習你們已經(jīng)能夠讀出幾時幾分的時間了，老師特別高興!不管大家是先看時針，還是先看分針，都必須是根據(jù)時針和分針的位置來共同確定這個時間。
4、認識1時=60分
教師撥鐘面至12時
師：同學們，這是幾時？（12時）中午這個時間我們放學回家應(yīng)該吃飯了，請大家注意觀察一下這時時針、分針分別在什么位置。
生：時針分針都對著12.
然后繼續(xù)順時針方向撥動分針走一大格（教師邊撥學生邊讀時間），分針加速撥到數(shù)字6，（學生讀出時間12：30），對比12：00和12:30，時針走了半小時，分針走了多少分？（30分）。教師指出：30分也可以說成半小時。
師繼續(xù)撥動分針轉(zhuǎn)到12，讓學生說出鐘面上的時間。（1：00）
師：請大家仔細觀察現(xiàn)在時針和分針的位置，時針走了一大格是幾時？（1時），分針走一圈是多少分？（60分）
師：這說明1時和60分是怎么樣的關(guān)系？（相等）
板書1時=60分
5、學習例2，從4時開始5分5分地認讀時間
教師撥動鐘面4：00
師：同學們，這個時間你們應(yīng)該是在上下午的第二節(jié)課，誰能讀出這個時間？（4時）
師：你說對了！指針和分針它會不停歇繼續(xù)轉(zhuǎn)動的，（把鐘面撥至4時5分），誰能讀出現(xiàn)在這個鐘面的時間？（4時5分）
教師繼續(xù)撥鐘面，讓學生5分5分地認讀時間。
學生嘗試讀時間，并寫出4：05，4：30，4：45這三個時間。（認讀4:05時，強調(diào)幾時零幾分的寫法，分鐘必須要用兩位數(shù)來表示；認讀4:30時，說明4時30分也可以說是4時半；認讀4:45時要引導學生觀察，時針在4和5之間，看起來像是指向5但是還不到5時，離5時還差15分，應(yīng)該是4時45分）。
師：同學們剛才我們所讀的時間都是4時幾分，像這樣時針走過數(shù)字4，分針從12走了多少個小格，就是4時多少分了。
（課件出示小精靈的話：時針走過數(shù)字4，分針從12走了多少個小格，就是4時多少分。）
6、完成做一做
1、學生獨立完成后，在全班交流認讀方法。
2、教師（小結(jié)）：從剛才同學們的介紹中，大家都學會了認讀時間的方法，要讀出一個時間，是要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定的?？梢韵葧r針也可以先看分針，看時針時，時針剛剛走過數(shù)幾就是幾時；看分針時，分針從12起走了幾個小格就是幾分。
【設(shè)計意圖：利用學具撥一撥力求使每一位學生都能清楚分針所表示的意義，區(qū)別時針和分針的不同，讓學生仔細觀察、探索，合作交流，調(diào)動學生的多種感官，準確地理解1時=60分 ，突破教學重難點。】
三、鞏固練習
1、老師說時間，學生在鐘面上撥出這個時間。
老師平時早上6：40到校和同學一起晨讀，中午11:15老師下班回到家，下午1:50到校，5:20下班回到家，晚上7：05老師開始吃晚飯。
每一個小組請一名學生撥鐘面。撥對了的同學全班給予掌聲表揚。
2、回家完成教科書練習二十三第1題、第 2題。
3、生活中的數(shù)學
◆您現(xiàn)在正在閱讀的二年級數(shù)學《整百整千數(shù)的加減法》教學設(shè)計及反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!二年級數(shù)學《整百整千數(shù)的加減法》教學設(shè)計及反思【教材理解】教材通過老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢，讓學生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決數(shù)學問題。本節(jié)教材不進行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的理解與運用。教師...
師：同學們，時間就在我們生活當中，我們一起來看看，2011年12月18日上午7:30國旗護衛(wèi)隊在天安門升旗，下午4:51降旗；這個是一張吉林開往長春的火車票，火車出發(fā)的時間是早上6:00。
【設(shè)計意圖：讓學生動手撥時間，加深了他們對時與分的認識，進一步理解了認讀時間的方法，在呈現(xiàn)的生活情境圖中，學生再次深刻地體會到了時間知識與我們的生活息息相關(guān)?！?/p>
四、全課總結(jié)
師：同學們下課的鈴聲響了，你們和老師一起用40分鐘的時間學習學會了認讀幾時幾分這樣的時間，知道了1時=60分等知識。時間是寶貴的，工人叔叔抓緊時間生產(chǎn)就會創(chuàng)造出更多的產(chǎn)品；農(nóng)民伯伯抓緊時間種地，就會收獲累累碩果；科學家抓緊時間科研，就會產(chǎn)生許多發(fā)明創(chuàng)造；同學們抓緊時間學習，就會獲得更多得知識。時間是一名神奇的魔法師，它使勤奮的人越來越聰明，使懶惰的人越來越愚蠢。你們想做什么樣的人呢？請同學們合理安排好時間，珍惜時間，做一位聰明的孩子吧！
板書設(shè)計：
認識幾時幾分
鐘面上有60個小格，分針走1小格是1分
1時=60分
30分也可以說成半小時
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1、使學生會計算乘加、乘減，讓學生體會解決實際問題應(yīng)該用不同的方法。
2培養(yǎng)學生初步的觀察、想象、操作能力。
3、注意培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學思想。
二、教學重、難點：會計算乘加、乘減，會解決乘加、乘減的實際問題。
三、、教學準備：小黑板。
四、教學過程：
（一）課前準備。
1、背誦（15的乘法口訣）
2、開火車。
42= 23= 34= 52= 13= 22= 44=
33= 51= 35= 54= 55=
3、把下面加法算式改寫成乘法算式。
3 3 3 3改寫---------------------------
5 5 5改寫---------------------------
2 2 2 2 2 2 改寫---------------------------
4 4 4 4 4 改寫---------------------------（為什么這個加法算式能改寫成乘法算式）
那像4 4 4 4 3這樣的式子呢，能改寫成乘法算式嗎？為什么？
（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、 出示例5，讓學生仔細觀察。
師：從圖中你能得到什么信息？
師：同學們能看出這么多的信息，你們真是太棒了。再看看題目要我們求什么問題？（一共坐了多少人？）
師：那該怎樣列式呢？（只要求列式，不用算出結(jié)果）
（三）自主探究，建立模型。
1、師：這個問題怎樣解決呢？同學們先自己動腦筋想一想，寫在你的算術(shù)本上。
（老師巡堂去看學生做的情況）
2、展示學生的解法，交流討論。
師：我們現(xiàn)在一起來解決這個問題，誰來說說你的算式是什么？
學生可能出現(xiàn)以下結(jié)果：
①3 3 3 2 ②3x3 2 ③3x4-1 3、
3、全班討論交流。
師：一個問題可以列出這么多種算式，那這些算式列出有沒有理由呢？我們現(xiàn)在一起來討論。
（讓列②式的同學說說）你為什么這樣列算式，3x3是怎么來的？2呢？
師：這樣說，大家同意這個算式的列法嗎？同意的話，說明這個算式是列得有道理的。掌聲表揚！
（像3x3 2這個算式中既有乘法又有加法，這樣的算式我們把它叫做乘加算式。）
（讓列③式的同學說說）你為什么這樣列算式，3x4是怎么來的？，為什么要減1呢？
師：這樣說，大家同意這個算式的列法嗎？同意的話，說明這個算式也是列得有道理的。同樣掌聲表揚！
（像4x3-1這個算式中既有乘法又有減法，這樣的算式我們把它叫做乘減算式。）
揭示課題：這就是我們今天所學習的內(nèi)容。（板書：乘加、乘減）
師：看黑板上小朋友做的方法，你都看懂了嗎？同學們真棒，像②、③這樣的式子，是我們今天要學習的新知識，你們能夠運用自己的智慧，把它們寫出來，你們真的很棒！。
4、先求什么？再求什么？
像乘加、乘減這樣的算式，同學們覺得應(yīng)該先算什么？在算什么？
5、選擇自己喜歡的解法，對同桌說一說算理。
（四）闖關(guān)游戲。
師：乘加、乘減算式比連加算式來得簡便，只要你看懂了圖意，知道算法，便能很快地列出正確的算式了?，F(xiàn)在老師就看看大家掌握得怎么樣了，進入我們闖關(guān)游戲的第一關(guān)。
1、P58做一做、1（為什么這樣列算式）
2、口算題（體現(xiàn)乘加、乘減算法）
3、P58的15題。
4、我會想
小華有4本故事書，小麗、小剛和小華的同樣多；小強有5本故事書。他們一共有多少本故事書？
第一種方法：4 4 4 5 =17(本)
第二種方法：3 4 5 =17(本)
（五）課堂總結(jié)。
小結(jié)：通過剛才的學習你有什么收獲？在計算乘加乘減時，應(yīng)注意什么？
（六）板書設(shè)計：
乘加乘減
①3 3 3 2=11（個）（連加）
②3x3 2=11（個）（乘加）
③3x4-1=11（個）（乘減）
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